留守儿童在“儿童快乐家园”活动

吴苏梅 文/图

12月18日下午放学后，寿宁县清源中心小学五（1）班的符秋银和好朋友陈佳丽回到宿舍楼，坐在桌前一起阅读课外书。因父母常年在福州等地打工，今年12岁的符秋银从三年级起就寄宿在学校，周末则回到清源镇符家垱跟爷爷奶奶一起生活。

符秋银喜欢住在学校。她说，这里有爱我的老师，有好朋友，还有地方玩，有图书看，比在家里更有乐趣。

小秋银道出了这所寄宿制学校46位寄宿的留守儿童的心声。陈佳丽的妈妈虽然没有外出，但一家四口人却分居三地。妈妈在城关给上初中的哥哥煮饭吃，爸爸外出打工，而自己三年级前在清源水洋小学上学而无法转到城里学校上学，只好回到清源小学就读，平常寄宿在学校，周末则回到城里与妈妈团聚。

“在学校住两年了，老师爱护我们，我非常喜欢这里。在这里我每天过得很开心，很充实，妈妈很放心。”陈佳丽说。

清源中心小学是寿宁县第一所公开向全县招收留守儿童的学校。目前，全校276名学生当中，留守儿童有116人，寄宿生46人。走进清源中心小学的大门，只见宽阔的操场上有乒乓桌、排球场、篮球场，孩子们或在音乐室里唱歌，或在电脑室里操作电脑，或在教室里观看白板学习精彩的课文内容。操场旁的宿舍楼，光线充足，里头不仅有宽敞的单间宿舍，还设有开水房、洗衣房、洗澡房、活动室、亲情室，就连毛巾、牙刷、被子等生活用品，学校也无偿配备给学生。

学校校长周礼贵介绍说：“为了让父母不在身边的留守儿童得到更好的关心和照顾，学校自2009年建立寄宿制以来，每天要求10名教职员工24小时住校，其中包括2名校领导、4名辅导老师、2名生活老师和2名保安，以家长式的责任心和爱心，对每个孩子的姓名、年龄、班级、家庭情况、平时表现和思想状况等，都作了详细记录。同时设立心理辅导员，对这些远离父母的孩子进行思想开导，真正做到用心呵护这帮孩子，让每一个留守儿童在学校都能找到家的感觉。”

为了让孩子们在这里生活得开心，过得充实有活力，学校建起了“留守儿童之家”和“儿童快乐家园”，组织全校教师担当“亲情家长”，与留守学生结对组成“亲情家庭”。辅导老师每周和他们谈一次心，每月请他们到家里聚餐一次，和学生家长电话交流一次，每年为结对学生庆祝一次生日，给予留守儿童亲情温暖、精神抚慰和心理疏通。课外活动及周末，“爱心妈妈”或“爱心爸爸”们陪着留守儿童阅览、下棋、看影片、做游戏，上网和父母视频交流。

夕阳下，漫步在清源小学的校园，只见十来个留守儿童在“爱心爸爸”的陪伴下正在排球场上练习打排球，孩子们的叫声和欢笑声在校园里飘荡。

望着眼前充满活力和希望的校园，今年72岁的清源中心小学退休教师叶裕农心里充满了感慨和激动。他还清楚地记得1988年当他第一次来到清源小学时的景象。那一年8月底，寿宁境内遭遇了强台风天气，各地受灾严重，清源中心小学也不例外。那时，学校只有一栋两层高的土木结构教学楼，下面四间作为教室，上面一层四间教室，每间隔成四个小单间供教师居住。全校300多名学生，除了在教学楼上课的四个班级外，其余的则在村里的祠堂及村民家中上课。

“教室阴暗，地面凹凸不平，下雨还漏水，桌椅破破烂烂……不管是学生的学习条件还是教师的生活条件都十分简陋。”叶裕农回忆说，“条件虽然简陋，但孩子们学习得可认真了。可因一场台风，那一年差一点无法及时开学。”原来，简易的教学楼在台风的摧残下变得面目全非，房顶上的瓦片全部被吹跑，橼条折断，一侧的土墙倒塌，成了危房。看到这样的情景，当时的校长朱祖希焦急异常：“离开学只有几天时间了，这可怎么办？”

情急中，他想到能力出众的老同学叶裕农。在他的请求下，叶裕农离开妻儿从犀溪小学调入清源中心小学。善于做思想动员工作的叶裕农来到清源中心小学后，召集村主干和村民探讨整修学校，一边将学生分散到村民家里开学，一边动员大家集资建设新的教学楼。

清源小学面临的困境被爱国华侨沈炳麟获知后，他打来了8.91万元的捐资办学款。1992年，在上级教育部门、当地政府及村民的共同努力下，清源中心小学获得了现在校址占地5600平方米的土地。当年3月，由沈炳麟捐资兴建的教学楼庆同楼拔地而起。该楼为三层砖混结构，建筑面积846.2平方米，于1995年11月竣工投入使用。

庆同楼的建成，让清源小学从此告别了借地办学的历史。此后随着寿宁教育的发展，清源小学陆续盖起了综合楼、教师宿舍楼、学生宿舍楼、食堂，操场也进行了水泥硬化，各项教学设施逐渐更新，有了设备齐全的功能教室和藏书丰富的阅览室、体育设施等。

“现在的办学条件跟上世纪八九十年代相比，有天壤之别，孩子们好幸福！”叶裕农感慨地说道。